Esclaves fatigués et enchaînés,

La douleur et la sueur de travailler,

Dans une usine mécanique et enfermée

Voilà ce qui arrive à des prisonniers.

Les machines enflammées grinçantes,

Telles des hurlements d'une vieille femme du fond du coeur,

Le feu limpide semblant une mer qui vous fera descendre vers les enfers

Travaillant sans cesse et dur,

Dans une usine sans fenêtres aux murs,

L'étouffement vrombissant de la forge

Comme de la braise engloutissant la gorge

Le moteur vrombit sans relâche,

Semblable à des outils souillés,

Utilisés par les travailleurs usés.

Les vieux moteurs engourdis,

Le feu attise la fumée grise et étouffante.

La misère des favelas et les aboiements des chiens apeurés

Attrisent les ouvriers.

Dans la chaleur infernale de ce sombre laminoir,

La couleur noire leurfait perdre l'espoir.

Polluée et enfumée, l'usine continuer de fonctionner

Avec ces ouvriers qui sont là pour l'animer,

Le bruit les détruit.

Les ennuis les affaiblissent

Les machines les ennuient

Le bruit des moteurs vrombit

Nous fait peur et nous détruit.

Le monstre de soleil qui nous surchauffe et nous agace

Nous affaiblit et nous fait peur.

Le monstre qui nous hante de jour en jour

Nous réserve de toute grandeur

Mais au fond de nous il reste une touche d'espoir

De quitter ce grand laminoir rempli de désespoir.

Chers élèves de 4eD,

Pour ceux qui n'auraient pas eu le temps de tout prendre en note pendant le cours, voici les idées principales pour réaliser la synthèse sur "Les yeux des pauvres" de Baudelaire. Cette synthèse est à rendre demain jeudi 06 octobre 2011.

NOTES POUR LA SYNTHESE SUR BAUDELAIRE

Qu'est-ce que c'est ? Type de texte, personnages, le lieu, le thème, l'action.

Quels sont les ingrédients utilisés par l'auteur ?

Quels sont les effets, les sentiments produits par les ingrédients ?

Pourquoi ce texte est-il intéressant ?

5 personnages principaux : le narrateur qui accompagne une femme dans un café, la femme, un père et ses deux enfants

Ce texte parle de la pauvreté.

Dans le quatrième paragraphe il décrit la famille pauvre. Portrait de trois personnes misérables. Le narrateur essaie d'exprimer ce que veulent dire les regards des misérables.

« Tous en guenilles. » Phrase non verbale et nominale

« au visage fatigué », « à la barbe grisonnante » : groupes prépositionnels compléments du nom

Ils ont de mauvaises conditions de vie : le père vieillit plus vite

le père exerce le métier de bonne

Le narrateur épouse d'abord le point de vue du père, puis de l'aîné et enfin du cadet.

Le plus petit : trop fatigué, ne peut pas marcher (souffre d'une maladie de croissance, affamé)

Cette famille misérable : émerveillement, fascination

Un rythme est créé grâce au refrain : répétition des mêmes phrases exclamatives (fascination)

Message dans ce texte : il y a de l'injustice (des classes sociales qui ne se mélangent pas) et les riches sont orgueilleux, sans pitié (pas de charité)

la femme du poète : égoïste, orgueilleuse, cruelle.

L'auteur ressent de la haine contre cette femme

le récit est un flash-back : le poète explique pourquoi il la déteste

l'auteur rêvait d'un amour fusionnel mais il se rend compte que c'est impossible d'où la haine qui succède à l'amour

Le café est décrit dans le troisième paragraphe : la famille est fascinée par le luxe du café : accumulation (l.10-16), « neuf », champ lexical de la nourriture. Abondance, opulence. Imparfait de l'indicatif : temps de la description.

Rimes : en é et en eur

vocabulaire soutenu, figures de style, rythme, musicalité : poème en prose

1. Type de texte, thème, personnages, lieu, époque. (amour, injustice)

2. Description du café opposée à la pauvreté de la famille

3. Messages (amour et injustice)

NOTES POUR LA SYNTHESE SENGHOR

Au début : nostalgie pour son enfance en Afrique

Isabelle : personnification de l'Europe

Soukeïna : personnification de l'Afrique

Le poète éprouve de l'amour pour les deux femmes qui incarnent les deux continents

il refuse de choisir

Il revendique la double nationalité, le métissage

I.     L'expression de la nostalgie liée à l'enfance

II. L'amour pour Isabelle et Soukeïna : amour pour les deux cultures

III.                    Le message : un texte qui utilise le lyrisme au service d'un message engagé en faveur du métissage

« délicieusement écartelé » : oxymore qui traduit l'ambivalence de ses sentiments

Chanson de Julien Clerc contre la peine de mort :" l'assassin assassiné"