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    <title><![CDATA[cosmopolis, le blog de Professeur L et de ses élèves]]></title>
    <link>http://www.cosmopolis-educ.com/</link>
    <description>Blog consacré à l'enseignement du français et de la littérature. </description>

        <language>fr</language>
    
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        <title><![CDATA[cosmopolis, le blog de Professeur L et de ses élèves]]></title>
        <link>http://www.cosmopolis-educ.com/</link>
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    <pubDate>Wed, 08 Feb 2012 18:58:13 +0100</pubDate>    <lastBuildDate>Wed, 08 Feb 2012 18:58:13 +0100</lastBuildDate>    <generator>Over-blog.com RSS 2.0 Engine</generator>    <copyright>Copyright 2012 www.cosmopolis-educ.com</copyright>            <category>Littérature</category>    <docs>http://www.rssboard.org/rss-specification/</docs>                        
      <item>
        <title><![CDATA["Les Français libres" de Romain Gary par Quentin]]></title>
        <link>http://www.cosmopolis-educ.com/article-les-fran-ais-libres-de-romain-gary-par-quentin-98879488.html</link>        <description><![CDATA[<p>
    Dans le premier paragraphe, le texte montre que les Révolutionnaires pendant la guerre, qui ont lutté contre le nazisme, sont des héros, des aventuriers ou plus encore, des boucaniers. De la
    ligne 5 à la ligne 9, une accumulation, composée d'une phrase complexe et de propositions subordonnées relatives, prouve ce côté mythologique des Révolutionnaires, leur côté héroïque.De la ligne
    9 à la fin du paragraphe, une opposition entre les héros de la Résistance, qui ont été fantastiques, aux autres Français, restés dans le rang, occupés à suivre le troupeau, mené par Pétain, est
    établie. La périphrase "artisans de la dignité humaine" à la ligne 5 explique que les Français libres contre la collaboration, refusent de se laisser acheter. Aucune somme ne peut les acheter.
    Ces hommes ne peuvent être quantifiés. Ici, la fin du paragraphe est agrémentée de la tonalité polémique.
  </p>
  <p>
    Les Français libres sont les produits des émanations de Voltaire, Diderot et Rousseau, philosophes des Lumières, des poètes, du christianisme, de la religion, de la Révolution française de 1789.
    C'est dans nos gènes. La révolte contre l'oppression est génétique, presque héréditaire : "les Encyclopédistes, les poètes, les cathédrales, la Révolution" : voilà les mots clés du paragraphe.
    Liberté, égalité, fraternité sont les idées principales des philosophes des Lumières, ce qui, par la suite, deviendra les idées fondamentales de la démocratie française.
  </p>
  <p>
    Les Français libres ont servi de modèles pour la génération suivante, cette même génération qui a enrichi la civilisation française. Ils ont aussi rendu leurs valeurs réelles et perpétuelles.
    Cela est devenu le slogan de chaque Français.
  </p>]]></description>
        <pubDate>Wed, 08 Feb 2012 18:50:00 +0100</pubDate>        <guid isPermaLink="false">88463d2d247b0102f451f69e69f28e9b</guid>
                <category>Les Français Libres</category>        <comments>http://www.cosmopolis-educ.com/article-les-fran-ais-libres-de-romain-gary-par-quentin-98879488-comments.html#anchorComment</comments>                    </item>
      <item>
        <title><![CDATA["Les Français libres"de Romain Gary par Arij]]></title>
        <link>http://www.cosmopolis-educ.com/article-les-fran-ais-libres-de-romain-gary-par-arij-98879064.html</link>        <description><![CDATA[<p>
    Certains Français sont représentés comme des aventuriers, des boucaniers ou encore des pirates. Pour nous montrer cela, l'auteur fait une accumulation en utilisant une phrase complexe à partir de
    propositions subordonnées relatives : "vous traversiez la Manche en kayak", "traversa le Sahara à pied". Il utilise la tonalité polémique pour dénoncer des Français qui se considèrent comme
    Résistants ou révolutionnaires alors qu'ils passent leur temps à consommer. Il utilise une périphrase : "artisans de la dignité humaine" pour montrer que les Français libres contre la
    collaboration refusent de se laisser acheter. Ce sont des êtres humains. Ils ont leur dignité.
  </p>
  <p>
    Les Français libres tiennent leur force de l'éducation chrétienne ("les cathédrales") et philosophique qu'ils ont reçue. Ils tiennent aussi leur force de l'Histoire des Français comme la
    Révolution française, et son héritage culturel ("les Encyclopédies"). Il dit qu'il faut se souvenir "pour demeurer fidèles à la France historique, celle de Montaigne [...]" Ils tiennent à la
    devise des philosophes comme Voltaire : "liberté, égalité, fraternité". Tout cela produit les Français libres selon Romain Gary.
  </p>
  <p>
    Les Français libres ont sur rendre les valeurs des philosophes (liberté, égalité, fraternité) réelles. Ils sont des modèles pour l'avenir. Ils sont des modèles grâce à leurs actions.
  </p>]]></description>
        <pubDate>Wed, 08 Feb 2012 18:44:00 +0100</pubDate>        <guid isPermaLink="false">1d17fa9cae8e72b0785e4dd590ae3512</guid>
                <category>Les Français Libres</category>        <comments>http://www.cosmopolis-educ.com/article-les-fran-ais-libres-de-romain-gary-par-arij-98879064-comments.html#anchorComment</comments>                    </item>
      <item>
        <title><![CDATA["Les Français libres" de Romain Gary par Florian]]></title>
        <link>http://www.cosmopolis-educ.com/article-les-fran-ais-libres-de-romain-gary-par-florian-98878708.html</link>        <description><![CDATA[<p>
    Dans le premier paragraphe, l'auteur donne l'image que les hommes libres étaient des aventuriers. De la ligne 5 à la ligne 9, il n'y a qu'une seule phrase. C'est une accumulation et aussi une
    phrase complexe à partir de propositions subordonnées relatives introduites par les pronoms relatifs "qui" et "que". Ce texte a une tonalité polémique pour montrer aux gens qui sont les vrais
    Résistants. Il se trouve aussi qu'il y a une opposition entre les héros de la Résistance et les autres Français qui ne pensent qu'à leur petit plaisir. En début de texte se trouve une périphrase
    : "artisans de la dignité humaine" qui désignent les Français libres qui sont contre la collaboration avec les Nazis et qui refusent de se laisser acheter. Car ils ont de la vertu et de
    l'honneur.
  </p>
  <p>
    Les Français Libres sont le produit de la vertu, de l'honneur, de la combativité, de l'acharnement, de la persévérance et de la France libre, ainsi que de tout ce que les Encyclopédistes ont
    écrit. Ils luttent contre les nazis au nom de la religion et des philosophes des Lumières et au nom de la vertu, de l'égalité, de la fraternité et de la liberté.
  </p>
  <p>
    Les Français libres ont servi à aider la France à se libérer non pas seulement par la force, mais par la conscience, par les idées. Ce sont des modèles pour l'avenir et ils ont sur rendre réelles
    les trois valeurs principales de la République qui sont la liberté, l'égalité et la fraternité.
  </p>]]></description>
        <pubDate>Wed, 08 Feb 2012 18:38:00 +0100</pubDate>        <guid isPermaLink="false">a17c378202919a825d925bcc76cf9789</guid>
                <category>Les Français Libres</category>        <comments>http://www.cosmopolis-educ.com/article-les-fran-ais-libres-de-romain-gary-par-florian-98878708-comments.html#anchorComment</comments>                    </item>
      <item>
        <title><![CDATA["Les Français Libres" selon Romain Gary par Fiona]]></title>
        <link>http://www.cosmopolis-educ.com/article-les-fran-ais-libres-selon-romain-gary-par-fiona-98878353.html</link>        <description><![CDATA[<p>
    Ce texte explique l'action des Résistants français qui sont comparés à des aventuriers : "Pour devenir Français libre vous voliez des avions, traversiez la Manche en kayak..." Cette longue phrase
    est une accumulation et également une phrase complexe à partir de propositions subordonnées relatives : "qui traversa..." Ce texte a une tonalité polémique. On le remarque par la manière dont
    l'auteur lui aussi résistant célèbre la France des héros mais dénonce la France des lâches : les Français qui passent leur temps à consommer et les autres, des héros de la Résistance,
    exceptionnels.
  </p>
  <p>
    Les Français libres sont le produit d'une force spirituelle. Il tiennent leur force de l'éducation chrétienne et philosophique, au nom de l'héritage culturel français. Les idées des philosophes
    sont l'égalité, la fraternité et la liberté.
  </p>
  <p>
    Les Résistants ou les Français libres ont servi de modèles aux autres pour l'avenir et ont également rendu les actions réelles. Ils ont rendu réelles les valeurs de liberté, d'égalité et de
    fraternité.
  </p>]]></description>
        <pubDate>Wed, 08 Feb 2012 18:33:00 +0100</pubDate>        <guid isPermaLink="false">8bab6a67e3b8a0479596784efb05ce78</guid>
                <category>Les Français Libres</category>        <comments>http://www.cosmopolis-educ.com/article-les-fran-ais-libres-selon-romain-gary-par-fiona-98878353-comments.html#anchorComment</comments>                    </item>
      <item>
        <title><![CDATA[Les connecteurs logiques]]></title>
        <link>http://www.cosmopolis-educ.com/article-les-connecteurs-logiques-96887341.html</link>        <description><![CDATA[<p style="margin-bottom: 0cm;">
    &nbsp;
  </p>
  <table border="1" cellspacing="0" cellpadding="4" width="100%" bordercolor="#000000">
    <colgroup>
      <col width="39">
      <col width="132">
      <col width="85">
    </colgroup>
    <tbody>
      <tr valign="top">
        <td width="15%">
          <p>
            VALEURS
          </p>
        </td>
        <td width="52%">
          <p>
            CONNECTEURS LOGIQUES
          </p>
        </td>
        <td width="33%">
          <p>
            EXEMPLES
          </p>
        </td>
      </tr>
      <tr valign="top">
        <td width="15%">
          <p>
            <br>
            &nbsp;&nbsp; LA CAUSE
          </p>
        </td>
        <td width="52%">
          <p>
            - à cause de, en raison de, par, pour, grâce à, du fait de, faute de...( )
          </p>
          <p>
            - en effet (locution)
          </p>
          <p>
            - car ( )
          </p>
          <p>
            - parce que, puisque, étant donné que, sachant que, vu que, du fait que, comme, sous prétexte que (&nbsp;…................................................................)
          </p>
        </td>
        <td width="33%">
          <p>
            <br>
            Je réussis parce que je travaille.
          </p>
        </td>
      </tr>
      <tr valign="top">
        <td width="15%">
          <p>
            <br>
            LA CONSEQUENCE
          </p>
        </td>
        <td width="52%">
          <p>
            - c'est pourquoi, par conséquent (locutions)
          </p>
          <p>
            - donc, et (…..........................................................)
          </p>
          <p>
            - de sorte que, si bien que, si...que, tant...que, tellement...que, au point que
          </p>
          <p>
            ( )
          </p>
        </td>
        <td width="33%">
          <p>
            <br>
            Je travaille donc je réussis.
          </p>
        </td>
      </tr>
      <tr valign="top">
        <td width="15%">
          <p>
            <br>
            L'OPPOSITION
          </p>
        </td>
        <td width="52%">
          <p>
            - malgré, en dépit de....( )
          </p>
          <p>
            - cependant, toutefois, pourtant, nonobstant, néanmoins, certes ( )
          </p>
          <p>
            - or, mais ( )
          </p>
          <p>
            - bien que, quoique, alors que, même si
          </p>
          <p>
            ( )
          </p>
        </td>
        <td width="33%">
          <p>
            <br>
            Je n'y arrive pas bien que je travaille.
          </p>
        </td>
      </tr>
      <tr valign="top">
        <td width="15%">
          <p>
            <br>
            L'ADDITION
          </p>
        </td>
        <td width="52%">
          <p>
            - d'abord, premièrement, de plus, en outre, en second lieu, non seulement...mais encore, ensuite, aussi (adverbes et locutions)
          </p>
          <p>
            - et, ni ( )
          </p>
        </td>
        <td width="33%">
          <p>
            Non seulement je lis, mais encore j'écris.
          </p>
        </td>
      </tr>
      <tr valign="top">
        <td width="15%">
          <p>
            <br>
            LE BUT
          </p>
        </td>
        <td width="52%">
          <p>
            - pour, afin de, dans l'idée de, de manière à, en vue de...( )
          </p>
          <p>
            - pour que, afin que, de manière que, de façon que, de peur que ( )
          </p>
        </td>
        <td width="33%">
          <p>
            Je travaille pour réussir.
          </p>
        </td>
      </tr>
      <tr valign="top">
        <td width="15%">
          <p>
            LA CONCLUSION
          </p>
        </td>
        <td width="52%">
          <p>
            - ainsi, finalement, en somme (adverbes et locutions)
          </p>
          <p>
            - et ( )
          </p>
        </td>
        <td width="33%">
          <p>
            Finalement, nous sommes d'accord.
          </p>
        </td>
      </tr>
      <tr valign="top">
        <td width="15%">
          &nbsp;&nbsp;
          <p>
            LA COMPARAISON
          </p>
        </td>
        <td width="52%">
          <p>
            - comme, ainsi (adverbes et locutions)
          </p>
          <p>
            - comme, tel que, ainsi que
          </p>
          <p>
            ( )
          </p>
        </td>
        <td width="33%">
          <p>
            Tu es comme ton frère.
          </p>
        </td>
      </tr>
      <tr valign="top">
        <td width="15%">
          <p>
            L'EXEMPLE
          </p>
        </td>
        <td width="52%">
          <p>
            - c'est-à-dire, en effet, par exemple (adverbes et locutions)
          </p>
        </td>
        <td width="33%">
          <p>
            Je travaille tous les jours : par exemple, je refais tous les exercices et je relis mes leçons.
          </p>
        </td>
      </tr>
      <tr valign="top">
        <td width="15%">
          <p>
            LA CONDITION
          </p>
        </td>
        <td width="52%">
          <p>
            - si, à condition que, pourvu que...
          </p>
          <p>
            ( )
          </p>
        </td>
        <td width="33%">
          <p>
            Tu réussiras si tu travailles.
          </p>
        </td>
      </tr>
    </tbody>
  </table>
  <p style="margin-bottom: 0cm;">
    &nbsp;
  </p>]]></description>
        <pubDate>Wed, 11 Jan 2012 17:40:00 +0100</pubDate>        <guid isPermaLink="false">a9b90fdd999cc4e11491fc1a1ae1a91b</guid>
                        <comments>http://www.cosmopolis-educ.com/article-les-connecteurs-logiques-96887341-comments.html#anchorComment</comments>                    </item>
      <item>
        <title><![CDATA[Le tiramisu par Thomas H.]]></title>
        <link>http://www.cosmopolis-educ.com/article-le-tiramisu-par-thomas-h-92083530.html</link>        <description><![CDATA[<p style="text-align: justify;">
    Je vais faire un tiramisu. Je n'ai pas besoin d'aller en Italie. J'ai tous les ingrédients qu'il me faut. Devant eux, je rêve du résultat final. Je prends délicatement les oeufs si fragiles. Je
    les casse avec facilité. Vient le moment de les séparer. Je garde ces petits ronds jaunes qui se promènent au fond du plat. Ils ne savent pas encore que je vais les battre avec le sucre roux et
    doré. Je le verse en pluie comme une grosse averse et je tourne, je tourne, à en faire perdre la tête à mes oeufs. Voici venir le cousin vanillé en tout petit sachet. Il se mélange quelque odeur
    délicate sous mon nez. J'ajoute le mascarpone et fouette la préparation qui devient épaisse, beige, lisse et brillante. Je n'ai qu'une envie : mettre mon doigt dedans et le lécher. Je monte les
    blancs en neige, ils montent, ils montent comme la mousse d'un bain prêt à déborder du plat ! Je les incorpore délicatement à la spatule de mon mélange. C'est alors qu'apparaît une crème
    onctueuse. Des petits biscuits habillés de paillettes de sucre vont faire trempette dans le café très parfumé et ressortent tout bronzés et moelleux. Ils partent se reposer au fond d'un plat. Je
    les recouvre d'une avalanche de crème onctueuse pour qu'ils ne prennent pas froid en faisant des couches. Je finis par saupoudrer d'un merveilleux cacao brun. Il tombe sur la crème et forme des
    petites dunes comme un désert. J'attends, j'attends pendant quatre heures. J'attends le moment de la dégustation. C'est prêt. J'enfonce ma cuillère et hop ! dans ma bouche. Je ressens une
    sensation de fraîcheur, le mélange des biscuits imbibés de café et cette crème délicatement parfumée à la vanille me transportent. Je ferme les yeux. Me voilà parti dans une forêt enchantée.
    C'est exquis. C'est le paradis. Je fonds comme les biscuits dans ma bouche. Je ne peux plus m'arrêter, mais hélas ! je redescends sur terre en ouvrant les yeux car j'ai déjà tout englouti.
  </p>]]></description>
        <pubDate>Sun, 11 Dec 2011 19:23:00 +0100</pubDate>        <guid isPermaLink="false">dc4e293603d7ab26c3a0e1d8e973ddb1</guid>
                <category>Lieux et plats préférés des élèves de sixième</category>        <comments>http://www.cosmopolis-educ.com/article-le-tiramisu-par-thomas-h-92083530-comments.html#anchorComment</comments>                    </item>
      <item>
        <title><![CDATA[Le tiramisu, un monde de douceur, par Mattéo]]></title>
        <link>http://www.cosmopolis-educ.com/article-le-tiramisu-un-monde-de-douceur-par-matteo-92083284.html</link>        <description><![CDATA[<p style="text-align: justify;">
    Le tiramisu est comme une éponge ou un drap moelleux sous un lit. Cette sensation qu'il donne nous fait voyager en Italie. Tout d'abord, sa mousse onctueuse est comme de la neige, avec son cacao
    éparpillé dessus, nous fait penser à de la terre. Lorsqu'on met en bouche son cacao si fondant, il nous transporte dans les dunes du désert. Ensuite, son petit goût caféiné et son sucre qui
    croustille sous les dents nous emmènent dans un paradis exquis. Ce gâteau nous surprend agréablement grâce à son sable mouvant que représente la crème dans laquelle on a envie de s'enfoncer.
    Enfin, ce dessert est une montagne de plaisirs et de légèreté.
  </p>]]></description>
        <pubDate>Sun, 11 Dec 2011 19:20:00 +0100</pubDate>        <guid isPermaLink="false">68d92e45c37a3360aada09d0eb38f792</guid>
                <category>Lieux et plats préférés des élèves de sixième</category>        <comments>http://www.cosmopolis-educ.com/article-le-tiramisu-un-monde-de-douceur-par-matteo-92083284-comments.html#anchorComment</comments>                    </item>
      <item>
        <title><![CDATA[Le tiramisu par Léa]]></title>
        <link>http://www.cosmopolis-educ.com/article-le-tiramisu-par-lea-92082939.html</link>        <description><![CDATA[<p>
    Pour la préparation, les professeurs nous ont appelés pour séparer le blanc des jaunes, mettre le sucre vanillé et puis mélanger, et en rajoutant le mascarpone au fouet, monter les blancs en
    neige et les incorporer délicatement à la spatule au mélange précédent. Puis préparer le café, mouiller les biscuits dans le café, recouvrir les biscuits de crème, puis terminer d'une couche de
    crème et saupoudrer de cacao. La dégustation me fait penser que le tiramisu est comme un pays de glace recouvert d'un ciel de cacao. Les biscuits sont comme des troncs d'arbres. La crème est
    semblable à un sable mouvant. Le cacao ressemble à une montagne. Les blancs sont pareils à de la neige, les jaunes d'oeufs forment un soleil, et le sucre est un ensemble de petits flocons de
    neige. Le parfum me fait penser à un pays de gâteaux. Son goût prononcé de café fait de lui un dessert flamboyant. Les biscuits aspirés par le goût du café forment un champ aux senteurs
    tropicales.
  </p>]]></description>
        <pubDate>Sun, 11 Dec 2011 19:15:00 +0100</pubDate>        <guid isPermaLink="false">099b07304bedafee6392145216c74ce2</guid>
                <category>Lieux et plats préférés des élèves de sixième</category>        <comments>http://www.cosmopolis-educ.com/article-le-tiramisu-par-lea-92082939-comments.html#anchorComment</comments>                    </item>
      <item>
        <title><![CDATA[Le tiramisu par Calvin]]></title>
        <link>http://www.cosmopolis-educ.com/article-le-tiramisu-par-calvin-92082771.html</link>        <description><![CDATA[<p>
    Mon manteau blanc a le goût du café brun. Je fonds dans la bouche comme des oeufs en neige au soleil, avec le sucre dans le mascarpone. J'éponge le café avec mes biscuits. J'entends le bruit du
    fouet qui bat au rythme des chants italiens. Une tempête de cacao s'abat sur moi. On me découvre sous un masque vénitien. On me déguste frais et délicatement sous le soleil de l'Italie. Je
    m'emporte tel une gondole sous le pont Rialto.
  </p>]]></description>
        <pubDate>Sun, 11 Dec 2011 19:13:00 +0100</pubDate>        <guid isPermaLink="false">c1bccdee7a559e3346a0edcfd8cd316c</guid>
                <category>Lieux et plats préférés des élèves de sixième</category>        <comments>http://www.cosmopolis-educ.com/article-le-tiramisu-par-calvin-92082771-comments.html#anchorComment</comments>                    </item>
      <item>
        <title><![CDATA[Le tiramisu par Nicolas]]></title>
        <link>http://www.cosmopolis-educ.com/article-le-tiramisu-par-nicolas-92082479.html</link>        <description><![CDATA[<p style="text-align: justify;">
    Le tiramisu est fait d'oeufs, de sucre roux, de sucre vanillé, de mascarpone, de biscuits, de café, et enfin de poudre de cacao. Le tiramisu est si moelleux qu'il ressemble à une éponge. Il me
    fait voyager au plus profond de la forêt jusqu'au paradis exquis. On sent le sucre croustiller sous les dents. Les biscuits sont comme des troncs d'arbres plantés dans une immense forêt
    délicieuse. Le cacao ressemble à des montagnes éparpillées sur la forêt, et la neige qui est la mousse, la crème qui fait penser à du sable mouvant dans lequel on a envie de s'enfoncer
    profondément. En fait, ce tiramisu est si bon que l'on ne peut s'empêcher de le manger et de le regarder.
  </p>]]></description>
        <pubDate>Sun, 11 Dec 2011 19:09:00 +0100</pubDate>        <guid isPermaLink="false">75797c34efe5989e08fe67eb8da33cd3</guid>
                <category>Lieux et plats préférés des élèves de sixième</category>        <comments>http://www.cosmopolis-educ.com/article-le-tiramisu-par-nicolas-92082479-comments.html#anchorComment</comments>                    </item>
  
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