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• Si je mourais là-bas par Lola V. et Mickael

  05 novembre 2021 ( #Humanités Littérature et Philosophie, #La violence de l'Histoire, #Arts, rupture et continuité, #Niveau terminale, #Travaux des élèves, #Ecrire la guerre, #Lettres de Poilus, #La poésie du XIXe au XX e siècle : du romantisme au surréalisme, #Poèmes engagés et lyriques, #La Grande Guerre des poètes, #Apollinaire )

  Année scolaire 2021-2022 – Lycée Cassini (Clermont-de-l’Oise) Niveau terminale Humanités Littérature et Philosophie L’humain en question : art, rupture et continuités/la violence de l’Histoire Correction de la question d’interprétation traitée en binômes...

• Sacré Graal

  06 septembre 2015 ( #Niveau cinquième, #collège au cinéma, #Chevaliers d'hier et d'aujourd'hui, #Cycle arthurien, #Amour courtois )

  SACRE GRAAL ETUDE DE FILM UNE EPOPEE BURLESQUE Objectif : comprendre les différents types de comique dans le film : la farce, le burlesque, le grotesque, la satire, l'absurde, la parodie Le film se passe à l'époque du Moyen-Age (Vème – XV ème siècles)....

• EPI lettres-SVT : Humain ou animal ? "Notre langue manque de mots" (Primo Levi)

  05 mai 2018 ( #Travaux des élèves, #Niveau troisième, #Expliquer et argumenter, #CNRD, #Jorge Semprun, #L'Ecriture ou la vie, #La littérature et les camps, #Les Français Libres, #Atelier de philosophie )

  Centre Européen du Résistant Déporté (CERD) inauguré en 2005, Struthof, Alsace, France. Le projet a été conçu par l'architecte Pierre-Louis Faloci (qui a aussi conçu l'Anneau de la Mémoire à Notre-Dame-de-Lorette dans le Pas-de-Calais pour rendre hommage...

• Scène pour la commémoration des 3eB

  11 juillet 2016 ( #Niveau troisième, #Théâtre, #Travaux des élèves )

  Texte pour la commémoration de l'Armistice du 11 novembre 1918 (cérémonie au collège Jules Vallès le vendredi 13 novembre 2015) : texte écrit et mis en scène par les 3eB Poilu 1 : Mon amour, comment te décrire ? Poilu 2 : Par quoi commencer ? Poilu 3...

• Si je mourais là-bas par Ambre et Candyce

  05 novembre 2021 ( #Apollinaire, #Ecrire la guerre, #La Grande Guerre des poètes, #La poésie du XIXe au XX e siècle : du romantisme au surréalisme, #Niveau terminale, #Poèmes lyriques, #Travaux des élèves, #Humanités Littérature et Philosophie, #Arts, rupture et continuité, #La violence de l'Histoire )

  Guillaume Apollinaire naît en 1880 à Rome d’une mère polonaise et d’un père inconnu, sûrement italien. C’est un poète du XXe siècle, prônant l’Esprit Nouveau. Il publie son recueil Calligrammes en 1918, où il évoque l’amour, la guerre et l’après-guerre...

• Calligrammes d'Apollinaire par Lara

  05 novembre 2021 ( #Apollinaire, #Arts, rupture et continuité, #Ecrire la guerre, #Humanités Littérature et Philosophie, #La Grande Guerre des poètes, #La poésie du XIXe au XX e siècle : du romantisme au surréalisme, #La violence de l'Histoire, #Niveau terminale, #Poèmes lyriques, #Travaux des élèves )

  Guillaume Apollinaire, de son vrai nom Wilhelm de Kostrowitzky est né à Rome le 25 août 1880. Il est l'un des plus grands écrivains français, critique et théoricien d'art du XXe siècle. Il va consacrer une partie de sa vie à écrire des poèmes dont Calligrammes,...

• L'Ecriture ou la vie de Jorge Semprun : la perte du réel

  05 novembre 2021 ( #Arts, rupture et continuité, #CNRD, #Ecrire la guerre, #Humanités Littérature et Philosophie, #Jorge Semprun, #L'Ecriture ou la vie, #La littérature et les camps, #La violence de l'Histoire, #Les écritures de soi, #Niveau terminale )

  Question d’interprétation littéraire sur L’Ecriture ou la vie de Jorge Semprun (texte 11 du corpus) Je présente l’extrait : Extrait du chapitre 6 intitulé « Le pouvoir d’écrire » (deuxième partie) Le titre de ce chapitre est une allusion à La Lettre sur...

• L'Ecriture ou la vie : le martyre de Maurice Halbwachs par Mickaël

  17 novembre 2021 ( #Arts, rupture et continuité, #Charles Baudelaire, #Ecrire la guerre, #Humanités Littérature et Philosophie, #Jorge Semprun, #L'Ecriture ou la vie, #La littérature et les camps, #La violence de l'Histoire, #Niveau terminale, #Travaux des élèves )

  « Il sourit, mourant, son regard sur moi, fraternel. » Le texte est un extrait de L’Ecriture ou la vie, écrit par Jorge Semprun. Dans L’Ecriture ou la vie, Semprun dévoile son passé de déporté en tant que résistant au sein du camp de Buchenwald, puis...

• L'Ecriture ou la vie : le martyre de Maurice Halbwachs par Lise

  17 novembre 2021 ( #Arts, rupture et continuité, #Ecrire la guerre, #Humanités Littérature et Philosophie, #Jorge Semprun, #L'Ecriture ou la vie, #La littérature et les camps, #La violence de l'Histoire, #Les écritures de soi, #Niveau terminale, #Travaux des élèves )

  Année scolaire 2021-2022 – Lycée Cassini (Clermont de l’Oise) Niveau terminale – Humanités Littérature et Philosophie L’humain en question : la violence de l’Histoire Support : Jorge Semprun, L’Ecriture ou la vie (1994), chapitre 1 : « Le regard » Question...

• Calligrammes d'Apollinaire par Lola B.

  05 novembre 2021 ( #Apollinaire, #Arts, rupture et continuité, #Ecrire la guerre, #Humanités Littérature et Philosophie, #La poésie du XIXe au XX e siècle : du romantisme au surréalisme, #La violence de l'Histoire, #Niveau terminale, #Poèmes lyriques, #Travaux des élèves )

  Poète du tout début du XXème siècle, Guillaume Apollinaire est né en 1880 d'une mère polonaise et d'un père inconnu. Il est connu pour être un poète novateur comme le révèle son recueil Calligrammes qui contient des textes dont la disposition graphique...

• L'Ecriture ou la vie : peut-on témoigner ?

  05 novembre 2021 ( #Arts, rupture et continuité, #CNRD, #Ecrire la guerre, #Humanités Littérature et Philosophie, #Jorge Semprun, #L'Ecriture ou la vie, #La violence de l'Histoire, #Les écritures de soi, #Niveau terminale )

  Interprétation littéraire du deuxième extrait de L’Ecriture ou la vie (pp. 25-27 de l’édition Folio) Je présente l’extrait : Début du premier chapitre intitulé « Le regard » Dans ce passage l’auteur s’interroge sur la possibilité de dire l’indicible et...

• L'Ecriture ou la vie de Jorge Semprun : incipit

  05 novembre 2021 ( #Arts, rupture et continuité, #Ecrire la guerre, #Humanités Littérature et Philosophie, #Jorge Semprun, #L'Ecriture ou la vie, #La littérature et les camps, #La violence de l'Histoire, #Les écritures de soi, #Niveau terminale )

  L’ECRITURE OU LA VIE Jorge Semprun Interprétation littéraire de l’incipit Supports : Autoportrait, « Œil », 1946, de Maurits Cornelis Escher (1898-1972) L'Ecriture ou la vie de Jorge Semprun, incipit (pp. 13-14) Autoportrait. (1988) Zoran Music (1909-2005)...

• Les Ailes rouges de la guerre d'Emile Verhaeren par Jessica et Corantine

  05 novembre 2021 ( #Ecrire la guerre, #La Grande Guerre des poètes, #La poésie du XIXe au XX e siècle : du romantisme au surréalisme, #Niveau terminale, #Poèmes lyriques, #Travaux des élèves, #Humanités Littérature et Philosophie, #La violence de l'Histoire, #Arts, continuité et rupture )

  A l’image du poème de Guillaume Apollinaire, « La colombe poignardée et le jet d’eau », le poème d’Emile Verhaeren extrait des Ailes Rouges de la guerre insiste également sur la violence de la guerre et la solitude. Le poète accentue le fait que la guerre...

• La Colombe poignardée et le jet d'eau

  05 novembre 2021 ( #Humanités Littérature et Philosophie, #Niveau terminale, #Travaux des élèves, #Ecrire la guerre, #La poésie du XIXe au XX e siècle : du romantisme au surréalisme, #La Grande Guerre des poètes, #Apollinaire, #La violence de l'Histoire, #Arts, rupture et continuité )

  Année scolaire 2021-2022 – Lycée Cassini (Clermont-de-l’Oise) Niveau terminale – Humanités Littérature et Philosophie L’humain en questions Art ruptures et continuités La violence de l’Histoire Texte 1 « La colombe poignardée et le jet d’eau » Guillaume...

• "La Guerre et ce qui s'ensuivit" de Louis Aragon par Lise et Raphaëlle

  05 novembre 2021 ( #Ecrire la guerre, #Humanités Littérature et Philosophie, #La Grande Guerre des poètes, #La poésie du XIXe au XX e siècle : du romantisme au surréalisme, #Niveau terminale, #Poèmes lyriques, #Travaux des élèves, #La violence de l'Histoire, #Arts, rupture et continuité )

  Louis Aragon, poète français du Xxème siècle, participe activement et témoigne de la Première Guerre mondiale (1914-1918) dans son poème « La guerre et ce qui s’ensuivit » publié en 1956 dans Le Roman inachevé. Ce poème est dédié à ses frères d’armes...

• Les Ailes rouges de la guerre d'Emile Verhaeren par Léna et Maëlys

  05 novembre 2021 ( #Ecrire la guerre, #La Grande Guerre des poètes, #La poésie du XIXe au XX e siècle : du romantisme au surréalisme, #Niveau terminale, #Poèmes lyriques, #Travaux des élèves, #Humanités Littérature et Philosophie, #La violence de l'Histoire, #Arts, rupture et continuité )

  Emile Verhaeren est un poète belge flamand d’expression française né le 21 mai 1855 en Belgique. Il meurt accidentellement le 27 novembre 1916 poussé par la foule sous un train à Rouen. Dans ses poèmes il montre la solitude de l’individu dans la société...

• Les Ailes rouges de la guerre par Elisa et Elysane

  05 novembre 2021 ( #Ecrire la guerre, #La Grande Guerre des poètes, #La poésie du XIXe au XX e siècle : du romantisme au surréalisme, #Niveau terminale, #Poèmes lyriques, #Travaux des élèves, #Humanités Littérature et Philosophie, #Arts, rupture et continuité, #La violence de l'Histoire )

  La guerre a été douloureuse et traumatisante pour de nombreux hommes. Certains comme Emile Verhaeren ont décidé d’exprimer ce sentiment de solitude à travers l’écriture. Dans ce poème extrait des Ailes rouges de la guerre, publié en 1916, Emile Verhaeren,...

• Le combat de Tristan contre le Morholt par Camille B.

  05 septembre 2015 ( #Niveau cinquième, #Travaux des élèves, #Chevaliers d'hier et d'aujourd'hui )

  Ils arrivèrent sur l'île et commencèrent à s'insulter. Tristan ignora toute provocation et proposa d'aller visiter l'île avant le combat. Ils partirent chacun de leur côté. Tandis que Tristan cherchait une cachette, grimpait aux arbres, installait des...

• EPI lettres-SVT : Humain ou animal ? "Obliger l'individu à disparaître dans une masse totalement malléable" (Bruno Bettelheim)

  05 mai 2018 ( #Travaux des élèves, #Niveau troisième, #Expliquer et argumenter, #CNRD, #Jorge Semprun, #L'Ecriture ou la vie, #La littérature et les camps, #Les Français Libres, #Atelier de philosophie )

  Vue de l'ancien camp de Natzwiller-Struthof. En arrière-plan, le Mémorial réalisé en 1959 par le sculpteur Lucien Fenaux, grand prix de Rome. Il représente une flamme haute de 40 mètres, dans laquelle est gravée la silhouette d'un déporté. 1. Qui envoie-t-on...

• Les dieux se rient de nous par les 3eC

  11 juillet 2016 ( #Niveau troisième, #Théâtre, #Travaux des élèves )

  Scène 1 : Jupiter, Mars, Mercure, Pluton, Minerve JUPITER : Mes chers collaborateurs, si nous sommes réunis ici, c'est pour discuter de la situation actuelle dans le monde. Nous sommes en 1915, et cela va faire près de deux mille ans que les hommes ne...

• La Guerre de Troie n'aura pas lieu de Jean Giraudoux

  05 novembre 2021 ( #Arts, rupture et continuité, #Ecrire la guerre, #Humanités Littérature et Philosophie, #La violence de l'Histoire, #Niveau terminale, #Théâtre, #Travaux des élèves, #Les pouvoirs de la parole )

  Année scolaire 2021-2022 – Lycée Cassini (Clermont-de-l’Oise) Niveau terminale – Humanités Littérature et Philosophie L’humain en question : art, rupture et continuité/la violence de l’histoire Séance 5 : Jean Giraudoux, La Guerre de Troie n’aura pas...

• Lycéens au Cinéma : Midnight Special de Jeff Nichols avec la seconde 6

  18 mars 2020 ( #Culture générale, #Niveau seconde, #Travaux des élèves, #Lycéens au cinéma )

  SÉQUENCE 4 : MIDNIGHT SPECIAL DE JEFF NICHOLS (2016) Lycéens et Apprentis au Cinéma Ouverture artistique et culturelle Séance 1 : lundi 10 février 2020 Supports : - La fuite en Égypte de Rembrandt, 0,26 x 0,24 m, huile sur bois (Musée des Beaux-Arts de...

• EPI lettres-SVT : Humain ou animal ? "La désagrégation totale de l'individu" (David Rousset)

  05 mai 2018 ( #Travaux des élèves, #Niveau troisième, #Expliquer et argumenter, #CNRD, #Jorge Semprun, #L'Ecriture ou la vie, #La littérature et les camps, #Les Français Libres )

  Lanterne des Morts, ancien camp de Natzwiller-Struthof. " La désagrégation totale de l'individu" et l'absence de signification Support : David Rousset, L'univers concentrationnaire , Hachette/Pluriel, 1998, pp. 114-115 1. Pourquoi « ceux qui doivent...

• EPI lettres-SVT : Humain ou animal ? Les mauvais traitements et les Kommandos au camp de Natzweiler-Struthof

  05 mai 2018 ( #Travaux des élèves, #Niveau troisième, #Expliquer et argumenter, #CNRD, #Jorge Semprun, #L'Ecriture ou la vie, #La littérature et les camps, #Les Français Libres )

  Vue de l'ancien camp de concentration de Natzweiler-Struthof. 1. Quels sont les outils de travail des déportés dans la carrière ? Les outils de travail des déportés sont la pioche et la pelle. 2. Que doivent subir les déportés en permanence ? Les déportés...

• EPI lettres-SVT : Humain ou animal ? L'évacuation du KL-Natzweiler et les procès des responsables.

  05 mai 2018 ( #Travaux des élèves, #Niveau troisième, #Expliquer et argumenter, #CNRD, #Jorge Semprun, #L'Ecriture ou la vie, #La littérature et les camps, #L'Armée des ombres )

  Ancien KL-Natzweiler. Mémorial. 1. Pourquoi les nazis décident-ils d'évacuer le camp de Natzweiler-Struthof en septembre 1944 ? Dans les premiers jours de septembre 1944, devant l'avance des armées alliées, les nazis décidèrent d'évacuer le camp principal....