Top articles

• Lettre de Léa et Lydie à un ancien déporté venu témoigner en classe

  29 mai 2017 ( #Travaux des élèves, #Niveau troisième, #CNRD, #Jorge Semprun, #L'Ecriture ou la vie, #La littérature et les camps )

  Mémorial de la Shoah, Paris. Cher monsieur Zylberstein, Je tenais à vous remercier d'être venu nous raconter votre terrible histoire. Grâce à votre intervention, j'ai appris qu'il existait des « privilèges » pour les familles de prisonniers de guerre,...

• Lettre de Quentin à un ancien déporté venu témoigner en classe

  29 mai 2017 ( #Travaux des élèves, #Niveau troisième, #CNRD, #Jorge Semprun, #L'Ecriture ou la vie, #La littérature et les camps )

  Mémorial de la Shoah. Cher monsieur Zylberstein, Je vous remercie d'avoir effectué le déplacement jusqu'à notre collège et de nous avoir parlé de cette année tragique à cause de la barbarie nazie. En visionnant ce reportage, j'ai ressenti une certaine...

• Lettre de Clara à un ancien déporté venu témoigner en classe

  29 mai 2017 ( #Travaux des élèves, #Niveau troisième, #CNRD, #Jorge Semprun, #L'Ecriture ou la vie, #La littérature et les camps )

  Mémorial de Bergen-Belsen. Cher Monsieur Zylberstein J'aimerais vous remercier tout d'abord pour avoir bien voulu venir ici, au collège Jules Vallès, mais aussi pour nous avoir dit et expliqué comment étaient les camps de concentration. Je vous ai trouvé...

• Lettre de Mathieu à un ancien déporté venu témoigner en classe

  29 mai 2017 ( #Travaux des élèves, #Niveau troisième, #CNRD, #Jorge Semprun, #L'Ecriture ou la vie, #La littérature et les camps )

  Mémorial de l'Internement et de la Déportation, Royallieu, Compiègne. Cher Monsieur Zylberstein, Je vous remercie d'être venu à notre rencontre pour nous parler de votre passé dans les camps de concentration. Quand vous nous avez raconté votre histoire,...

• Lettre d'Enzo à un ancien déporté venu témoigner en classe

  29 mai 2017 ( #Travaux des élèves, #Niveau troisième, #CNRD, #Jorge Semprun, #L'Ecriture ou la vie, #La littérature et les camps )

  Mémorial de l'Internement et de la Déportation de Royallieu, Compiègne. Cher Monsieur Zylberstein, Merci d’être venu nous parler de ce que vous avez vécu, c'était très touchant et impressionnant, je vous remercie.Dans ce que vous nous avez dit il y a...

• Lettre de Timothée à un ancien déporté venu témoigner en cours

  29 mai 2017 ( #Travaux des élèves, #Niveau troisième, #CNRD, #Jorge Semprun, #L'Ecriture ou la vie, #La littérature et les camps )

  27 janvier 2017 au Mémorial de l'Internement et de la Déportation de Royallieu, Compiègne. Cher Monsieur Zylberstein, Je tenais à vous remercier d'avoir pris de votre temps pour nous expliquer votre enfance dans un camp de concentration, Bergen Belsen...

• Lettre de Trystan à un ancien déporté venu témoigner en cours

  29 mai 2017 ( #Travaux des élèves, #Niveau troisième, #CNRD, #Jorge Semprun, #L'Ecriture ou la vie, #La littérature et les camps )

  Mémorial de la Shoah. Cher Monsieur Zylberstein, Je tenais vraiment à vous remercier d'être venu témoigner au collège Jules Valles de Saint-Leu d'Esserent . Plein de sentiments se sont mêlés lors de votre intervention. Le premier sentiment que j'ai ressenti...

• Lettre d'Eugénie et Jodie à Monsieur Zylberstein, ancien déporté venu témoigner en classe

  29 mai 2017 ( #Travaux des élèves, #Niveau troisième, #CNRD, #Jorge Semprun, #L'Ecriture ou la vie, #La littérature et les camps )

  Mémorial de l'Holocauste, Berlin, Allemagne. Cher Monsieur Zylberstein, Je tenais à vous remercier de vous être déplacé pour nous raconter votre histoire, ce que vous avez vécu. Vous avez été très courageux de témoigner, cela a du être dur pour vous...

• Lettre de Gabin à un ancien déporté venu témoigner en classe

  29 mai 2017 ( #Travaux des élèves, #Niveau troisième, #CNRD, #Jorge Semprun, #L'Ecriture ou la vie, #La littérature et les camps )

  Mémorial de la Shoah, Paris, France. Cher Monsieur Zylberstein, J'aimerais vous remercier pour votre intervention dans notre classe. Merci de nous avoir accordé votre temps et par dessus-tout, merci de m'avoir tant appris sur la vie d'un jeune juif dans...

• Lycéens au Cinéma : Rêves d'or de Diego Quemanda-Diaz avec la seconde 13

  18 mars 2020 ( #Culture générale, #L'homme et la nature, #Niveau seconde, #Travaux des élèves, #Lycéens au cinéma )

  REVES D'OR, le 7 mai en DVD et en VOD Un film réalisé par Diego Quemada-Diez Originaires du Guatemala, Juan, Sara et Samuel aspirent à une vie meilleure et t... OUVERTURE ARTISTIQUE ET CULTURELLE Lycéens au cinéma Rêves d’or de Diego Quemanda-Diez (2013)...

• Lycéens au Cinéma : Rêves d'or de Diego Quemanda-Diaz avec la seconde 6

  18 mars 2020 ( #Culture générale, #L'homme et la nature, #Niveau seconde, #Travaux des élèves, #Lycéens au cinéma )

  Originaires du Guatemala, Juan, Sara et Samuel aspirent à une vie meilleure et tentent de se rendre aux États-Unis. Pendant leur périple à travers le Mexique... SÉQUENCE 3 : OUVERTURE ARTISTIQUE ET CULTURELLE Lycéens au cinéma Rêves d’or de Diego Quemanda-Diez...

• Lettre de Poilu écrite par la seconde 13

  18 mars 2020 ( #Ecrire la guerre, #Lecture-plaisir, #Lettres de Poilus, #Niveau seconde, #Travaux des élèves )

  Félix Vallotton, La Tranchée, 1915. Année scolaire 2019-2020 – Lycée Cassini (Clermont-de-l’Oise) Niveau seconde – seconde 13 Séquence 1 : des personnages dans la tourmente de l’Histoire et les spirales du souvenir Objet d’étude : le roman et le récit...

• Guerre et solidarité par Naomie et Mathis

  21 janvier 2018 ( #Travaux des élèves, #Niveau troisième, #Expliquer et argumenter, #Ecrire la guerre, #L'Armée des ombres )

  En juillet 1940, le Général rédige la proclamation suivante, également connue sous le nom de "l'Appel aux armes". Fin juillet, ce qui est devenu la célèbre affiche de "l'Appel à tous les Français" est apposé sur les murs de Londres et des communes anglaises. La...

• Germinal d'Emile Zola, synthèse de la première partie du roman par Carla

  11 mai 2019 ( #Travaux des élèves, #Niveau seconde, #Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : du réalisme au naturalisme, #Emile Zola, #Germinal )

  Au début du roman Germinal d’Emile Zola, l’auteur nous décrit une scène où se trouve un homme possédant une identité totalement anonyme. Seulement, en poursuivant la lecture, cette dernière est révélée. L’auteur nous informe que le nom du personnage principal...

• Germinal de Zola, quatrième partie, chapitre 7, commentaire de Hugo et Julien

  11 mai 2019 ( #Travaux des élèves, #Niveau seconde, #Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : du réalisme au naturalisme, #Emile Zola, #Germinal )

  Emile Zola au moment de l'Affaire Dreyfus. Commentaire de Julien et Hugo Tout d’abord, le discours d’Etienne Lantier utilise un registre épique. On voit qu’il veut organiser une grève, même une révolution : votez-vous la continuation de la grève ». Mais...

• Germinal de Zola, quatrième partie, chapitre 7, commentaire de Sarah E. et Sarah D.

  11 mai 2019 ( #Travaux des élèves, #Niveau seconde, #Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : du réalisme au naturalisme, #Emile Zola, #Germinal )

  Texte 5 Année scolaire 2018-2019 – Lycée Cassini (Clermont-de-l'Oise) Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : réalisme et naturalisme Etude d'une œuvre intégrale : Germinal de Zola (1885) Séance 3 : Germinal - Zola - Quatrième partie - chapitre 7 Comment...

• La Partie de cartes (1917) de Fernand Léger

  05 octobre 2018 ( #Travaux des élèves, #Niveau première, #La Grande Guerre des poètes, #Ecriture poétique et quête du sens, du Moyen-Age à nos jours, #Culture générale )

  Fernand Léger, La Partie de cartes (1917), huile sur toile, 129x193, Musée Kröller-Müller, Otterlo, Pays-Bas. Année scolaire 2018-2019 – Lycée Cassini (Clermont-de-l'Oise) Objet d'étude : écriture poétique et quête du sens, du Moyen-Age à nos jours Séquence...

• Le Voyageur contemplant une mer de nuages de Caspar David Friedrich (1818) avec la Seconde 12

  23 septembre 2018 ( #Travaux des élèves, #Niveau seconde, #La poésie du XIXe au XX e siècle : du romantisme au surréalisme, #Victor Hugo, de la révolution cosmique à la révolution politique, #Culture générale )

  Caspar David Friedrich (1774-1840), Le Voyageur contemplant une mer de nuages (1818, Hambourg, Allemagne) Année scolaire 2018-2019 – Lycée Cassini (Clermont-de-l'Oise) Niveau seconde - La poésie du XIXe au XX e siècle : du romantisme au surréalisme Séquence...

• A quoi sert-il d'écrire et de lire de la poésie par Ibtissem

  24 juin 2018 ( #Travaux des élèves, #Niveau troisième, #Poèmes engagés, #Expliquer et argumenter, #Lecture-plaisir, #La littérature et les camps, #Poèmes lyriques )

  A travers ce paragraphe argumenté, nous allons parler de la poésie en général, plus précisément de ce qu'elle nous fait ressentir ainsi que tout ce qu'elle nous fait penser. Mais une question se pose à ce sujet : à quoi sert-il de lire et d'écrire de...

• Miette et Silvère par la Seconde 16

  09 décembre 2018 ( #Travaux des élèves, #Niveau seconde, #Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : du réalisme au naturalisme, #La Fortune des Rougon, #Emile Zola )

  François-Louis Français, Paysage avec Daphnis et Chloé (détail), 1872, huile sur toile, musée d'Orsay, dépôt au musée des beaux-arts de Strasbourg en 1919. 2. Silvère vit avec sa grand-mère, Adélaïde Fouque. Sa famille ne semble pas beaucoup l'estimer...

• Le fondement de la solidarité par Dylan

  21 janvier 2018 ( #Travaux des élèves, #Niveau troisième, #Expliquer et argumenter, #Ecrire la guerre, #L'Armée des ombres )

  La France en juin 1940. Ce texte de Joseph Kessel se base sur le fondement de la solidarité. Nous retrouvons une famille dont la vie va considérablement changer, en accueillant et en soignant des pilotes alliés et des résistants. Ils viennent en aide...

• Est-il dangereux ou rassurant de suivre un groupe ? Réponse de Kessel par Faustine

  21 janvier 2018 ( #Travaux des élèves, #Niveau troisième, #Expliquer et argumenter, #Ecrire la guerre, #L'Armée des ombres )

  Portrait photographique de Joseph Kessel (1898-1979) en 1948 par Hans Pinn (1916-1978). La famille Viellat accueille et soigne les étrangers, notamment les pilotes canadiens, anglais et belges. Leur action est résistante parce qu'ils aident les Alliés...

• Requiem pour les Poilus

  11 novembre 2012 ( #Niveau troisième, #Travaux des élèves, #Théâtre )

  Niveau troisième Requiem pour les Poilus Année scolaire 2012-2013 – Collège Jules Vallès de Saint Leu d'Esserent Niveau troisième - séquence 2 : écrire et dire la guerre Texte de la commémoration du 13 novembre 2012 – Requiem pour les Poilus : création...

• Germinal de Zola incipit commenté par Alana

  11 mai 2019 ( #Travaux des élèves, #Niveau seconde, #Emile Zola, #Germinal, #Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : du réalisme au naturalisme )

  Ce texte a un aspect fantastique. Cela commence au début de la première partie quand le narrateur annonce « une nuit sans étoiles ». L’écrivain met en lumière ce registre avec notamment l’expression « lunes fumeuses ». Cette dimension caractérise l’usine...

• Germinal de Zola, synthèse de la première partie du roman par Alex

  11 mai 2019 ( #Travaux des élèves, #Niveau seconde, #Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : du réalisme au naturalisme, #Emile Zola, #Germinal )

  Les corons à Denain, Nord, France. Tout d’abord, dans le roman d’Emile Zola, plus précisément dans la première partie, le personnage anonyme de l’incipit se trouvant être le personnage principal, est Etienne Lantier. Un personnage charismatique, car il...